La Dirección General de Juventud del Gobierno de Canarias ha editado esta guía, que se ha financiado con fondos del Pacto de Estado contra la Violencia de Género del Instituto Canario de Igualdad. La Guía Cuida tu Sexualidad es un recurso para jóvenes con discapacidad intelectual o del desarrollo, profesionales que les prestan apoyos y sus familias. El objetivo principal es la prevención de las violencias sexuales a través de la educación sexual.
La herramienta ha sido elaborada por un equipo de profesionales de la educación sexual y la ilustración (especialistas en discapacidad), y cuenta con el prólogo y asesoramiento de Natalia Rubio, presidenta de la Asociación Sexualidad y Discapacidad.
En la publicación destinada a jóvenes se encuentra información útil para aprender a prevenir las violencias sexuales a través del autocuidado de la sexualidad. Ambas versiones de la Guía están en Lectura fácil y sus ilustraciones hacen que su lectura sea amena y agradable.
Las y los profesionales de la Psicología disponemos de una nueva herramienta para trabajar en la atención a mujeres que han sufrido o sufren violencia de género en las relaciones de pareja: el Manual del Programa MEMPOSITIV. Tratamiento centrado en las memorias positivas para el trauma en violencia contra la mujer en la pareja, un documento elaborado por el Grupo ESTRA en el seno del «Grupo de Investigación en Victimología: Atención Psicológica a Víctimas de Experiencias Traumáticas (VICTIM)» de la Universidad Complutense de Madrid, cuyas líneas de investigación abordan la problemática psicológica de personas sometidas a diversas situaciones de estrés crónico, acontecimientos vitales estresantes y acontecimientos traumáticos.
MEMPOSITIV es un tratamiento cognitivo conductual breve centrado en el trauma para la mejora de la sintomatología postraumática, del estado emocional y la promoción de la recuperación en mujeres víctimas de violencia machista en la pareja. Se pretende con ello potenciar la recuperación del trauma en las mujeres, con el desarrollo de una narrativa autobiográfica más completa, integrada y emocionalmente modulada y una reorientación gradual al presente y futuro, con la creación de nuevos significados y propósitos, y con la reconstrucción de una vida que ya no se define por el maltrato y sus efectos.
El manual, publicado por Psicofundación, se estructura en dos partes. En la primera, se hace una presentación general del programa revisando sus fundamentos, origen, objetivos y aportaciones, e incluyendo una descripción de la estructura del programa con indicaciones e instrucciones para su aplicación. En la segunda parte se recoge el protocolo de aplicación del programa en sí, con una presentación pormenorizada de cada una de las 8 sesiones que lo integran. Los materiales incluyen una detallada descripción del protocolo de aplicación de dicho programa, recogiendo además todos los materiales terapéuticos que han de utilizarse en su aplicación.
Con la publicación del manual se pretende poner el programa MEMPOSITIV a disposición de todas y todos los profesionales de la psicología, con el deseo y la esperanza de potenciar y facilitar su aplicación en organismos, instituciones, asociaciones, consultas…, en definitiva, en todos los ámbitos en los que las mujeres que viven el infierno de la violencia de género en la pareja buscan ayuda. Y, por ende, se espera y desea conseguir que el programa llegue a un amplio número de mujeres, con el fin último de poder contribuir a la mejora de su estado emocional y ayudarles en su proceso de recuperación.
Documento:
Manual del Programa MEMPOSITIV. Tratamiento centrado en las memorias positivas para el trauma en violencia contra la mujer en la pareja
En el año 2022 se denunciaron 18.731 delitos contra la libertad sexual, de los cuales 8.337 eran víctimas menores de 18 años (44,5%). Del total de denuncias, el mayor porcentaje de víctimas son niñas (81,7%), lo que confirma que el hecho de ser niña o chica adolescente es un factor de riesgo muy importante en la violencia sexual.
Así lo afirma la organización Save The Children en un informe (elaborado a partir de la investigación previa a cargo de la Universidad de Granada, realizada por Carmen Ruíz Repullo) a través del cual pretende poner la atención en la realidad de la violencia sexual entre adolescentes en España, dada la creciente preocupación social que este grave problema ha suscitado en los últimos años, y la necesidad de analizarlo en profundidad, desde una perspectiva de derechos de infancia y adolescencia, así como de género.
Las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRICs) tienen una presencia cada vez mayor en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Y cada vez es mayor la demanda de orientación por parte de las familias y de otras personas adultas acerca de cómo educar a menores en este ámbito.
Como respuesta a estas inquietudes, la Dirección de Familias e Infancia del Gobierno Vasco (Berdintasun, Justizia eta Gizarte Politiketako Saila) ha desarrollado esta serie de guías para ayudarles en la educación de niños, niñas y adolescentes a través de unas pautas para una navegación segura por Internet y para un uso adecuado de dispositivos digitales. Al mismo tiempo se les informa de los riesgos existentes y se dan indicaciones para tratar de minimizarlos.
Esta colección está formada por seis guías diferentes, una por cada franja de edad, y tres anexos comunes a todas ellas. En cada guía (en euskera y en castellano) se tratan las características comunes de esa edad, se indica cómo se relacionan con las TRICs, los riesgos concretos a los se enfrentan y finalmente se dan pautas concretas para combatirlos. Cada guía viene acompañada de una completísima colección de Recursos de interés para ampliar y profundizar los contenidos.
Una realidad invisible. Violencia psicológica de género en la pareja es un estudio de la Asociación Páginas Violeta con financiación de la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía, y que tiene su génesis en el documental «La Violencia Invisible» dirigido por la cineasta María Gisèle Royo.
Carmen Ruiz Repullo, autora del estudio junto a Laura Pavón Benítez, explica que, «hasta no hace mucho, hablar de violencia machista estaba simbólicamente relacionado con la violencia física. Sin embargo, demostrar la violencia psicológica no es fácil porque la sombra de la duda sigue planeando sobre las mujeres víctimas-supervivientes, lo que dificulta que rompan su silencio». Como consecuencia, este tipo de violencia se detecta más tarde. Así, este estudio tiene como principal objetivo la identificación de cómo se genera el maltrato psicológico, es decir, «conocer de la mano de quienes han sufrido esta violencia sus relatos, sus rupturas de silencio. La narración de la violencia ha sido el mecanismo de identificación, no el dato», explica la socióloga.
Durante la investigación, las autoras se han detenido en las dificultades para identificar la violencia psicológica y los conflictos de las mujeres para identificarse como víctimas, debido principalmente a los machismos cotidianos. Finalmente, establece unas estrategias de prevención centradas, principalmente, en el ámbito educativo y mediático, como desmontar los valores que perpetúan la violencia de género, el trabajo en las masculinidades en positivo o la denuncia social para acabar con la impunidad de los delincuentes. Para ello, apuestan por la formación especializada en violencia de género, la actualización de los y las profesionales, la atención personalizada en la recuperación integral de las supervivientes, el apoyo del entorno y profesionales especializados y el acompañamiento.
El cortometraje Tras la pantalla, producido por la Asociación Páginas Violeta y dirigido por la cineasta Charo Ruíz Gitrama, presenta una interesante reflexión sobre la influencia y las consecuencias del consumo de pornografía en menores y jóvenes (la ciberviolencia machista), y cómo les afecta en sus relaciones con otras personas, así como en el propio desarrollo personal y emocional.
La pareja de Manu lo ha bloqueado en las redes y él no entiende que está sucediendo, hasta que en el proceso de investigación con su grupo sobre violencia sexual que lleva a cabo, comprenderá cómo el consumo de pornografía ha afectado a su relación…
El trabajo ha sido subvencionado por el Instituto Andaluz de la Mujer y por el Ministerio de Igualdad a través del Pacto de Estado contra la Violencia de Género, y cuenta con la colaboración de la ESAD (Escuela Superior de Arte Dramático de Sevilla) y la Universidad de Sevilla. En el corto también participan el experto investigador informático Jorge Coronado Díaz y la socióloga Carmen Ruíz Repullo.
Las violencias machistas, la violencia contra de las mujeres es una de las vulneraciones más habituales y graves de los derechos humanos a lo largo y ancho de todas las sociedades. Es estructural, está naturalizada, invisibilizada y en ocasiones, desgraciadamente, también cuestionada por un sector de la sociedad.
Según los datos de la Macroencuesta de Violencia contra la Mujer 2019, realizada por la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género, una de cada dos mujeres (57,3%) residentes en España, de 16 o más años, han sufrido violencia a lo largo de sus vidas por ser mujeres. Las mujeres jóvenes la experimentan en mayor medida: el 71,2% de las mujeres entre 16 a 24 años y el 68,3% de las mujeres de 25 a 34 años han sufrido algún tipo de violencia a lo largo de sus vidas frente al 42,1% de las que tienen 65 o más años.
La guía Vive, crece, ama, libre. Guía para adolescentes y amigas/os de adolescentes víctimas de violencia de género tiene el propósito de acompañar, guiar y asesorar a familiares y amigos/as de adolescentes que sufren violencia de género en su relación de pareja. Editada por el Instituto Aragonés de la Mujer, su intención es proporcionarles recursos a través de lecturas y experiencias, que les permitan entender cómo afecta psicológicamente este tipo de relaciones en la mente y conducta de su hija/amiga, así como para ayudarles a afrontar tal situación de una manera más adecuada, y acompañada.
Elaborada por la psicóloga Vanesa Bielsa Soro (con ilustraciones de Arantxa Recio Parra -Harsa-), la guía hace un recorrido por los aspectos principales de la adolescencia para poder entender la vulnerabilidad de esta etapa evolutiva en su relación con las conductas violentas y machistas, para después adentrarnos en los mecanismos que predisponen, precipitan y mantienen dichas conductas en las adolescentes, focalizándose especialmente en las formas que la violencia de género adopta en la adolescencia (el abuso emocional, el control a través de las tecnologías y los celos, y la violencia sexual).
Toda la información que contiene esta guía tiene una base científica, con teorías explicativas de autores y autoras que trabajan en el ámbito de la violencia de género en adolescentes, en la experiencia profesional de la autora y colaboradoras en dicho ámbito y en información extraída de los testimonios recogidos de chicas y familiares que han pasado por una situación de violencia de género.
Documento:
Vive, crece, ama, libre. Guía para adolescentes y amigas/os de adolescentes víctimas de violencia de género
Cuando se habla de accesibilidad universal, se suele pensar que consiste en poder acceder y utilizar los espacios sin barreras físicas, pero pocas veces se tiene en cuenta lo importante que es poder comprender la información que nos rodea, que es lo que propone la accesibilidad cognitiva. La accesibilidad cognitiva tiene como objetivo hacer el mundo más fácil de entender.
La Lectura fácil es el método por el cual se hacen más comprensibles los textos para todas y todos. Gracias a ello se permite una lectura y una comprensión más sencilla de un contenido que no sólo abarca el texto, sino también las ilustraciones y maquetación. Gracias a la Lectura fácil se eliminan barreras para la comprensión, se favorece el aprendizaje, la participación social y la inclusión. En la adaptación de materiales a lectura fácil es fundamental la participación directa de personas con dificultades de compresión (en este caso con discapacidad intelectual) que son quienes tienen la última palabra en cuanto a si el texto final se entiende o no.
Con objeto de que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo puedan ejercer sus Derechos Sexuales, entidades de Plena inclusión (organización que representa en España a las personas con D.I.) han ido desarrollando una serie de guías relacionadas con la salud sexual y las sexualidades. De su “Biblioteca de la Lectura fácil” destacamos aquellas más significativas.
Desde Fundación Mujeres y Educar en Igualdad se han elaborado tres materiales, Cuadernos de Verano, para trabajar la corresponsabilidad, el autocuidado y la educación para la igualdad en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Estos contenidos son una manera de aportar una adquisición de conocimientos que contribuyan a la desactivación del aprendizaje sexista y la prevención contra la violencia de género, entendiendo que la educación es la mejor vía para acabar con las desigualdades entre mujeres y hombres.
Uno de los principales objetivos de estas actividades para el verano es fomentar dinámicas familiares en la perspectiva de la igualdad. Se trata que cuidar su visión de la realidad para propiciar y formar sociedades más justas sin estereotipos ni viejas creencias que limitan el buen desarrollo.
Teniendo en cuenta que las familias son los primeros grupos de contacto para la infancia y la adolescencia, es fundamental transmitir valores de igualdad y respeto de los derechos y oportunidades, la resolución pacífica de conflictos, la cooperación (tomando responsabilidad en las tareas familiares y de cuidados), llevándolas a la práctica en un ambiente distendido. Es por ello que se plantean, a través de estos materiales, los siguientes objetivos:
Desarrollar la independencia de niños, niñas y adolescentes.
Promover la autorregulación, desarrollar la capacidad de regular las emociones, comportamientos y acciones de forma constructiva.
Fomentar la sociabilidad, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el respeto hacia las y los demás, la empatía y la comunicación efectiva.
Inculcar el cuidado de las demás personas, promoviendo actitudes de ayuda y solidaridad hacia las personas que les rodean.
El Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER), del IMSERSO, en colaboración con la Asociación Estatal Sexualidad y Discapacidad, ha presentado la Guía de Buenas Prácticas en Sexualidad y Enfermedades Raras. La guía está realizada por la psicóloga, sexóloga, pedagoga y presidenta de la Asociación Sexualidad y Discapacidad, Natalia Rubio Arribas; el médico y sexólogo Guillermo González Antón, la trabajadora social y sexóloga Miriam Blanco y la educadora Social del CREER, Marta Fonfría Solabarrieta, contando con las ilustraciones de Neus Budi Guillén.
Como se señala en la presentación de la guía, en el ámbito de la atención a personas con Enfermedades Raras, han sido muchos los logros que se han conseguido en los últimos años gracias a la acción conjunta de las plataformas referentes en el ámbito y del movimiento asociativo. Cuestiones que hablan de grandes titulares como Derechos, Calidad de Vida, Autodeterminación, Proyectos de Vida, Autonomía, Accesibilidad, Inclusión Social… plataformas y declaraciones de derechos que hacen referencia a todos los ámbitos de la vida de las personas con enfermedades raras y donde no falta, por supuesto, lo relativo a la esfera de las sexualidades.
Sin embargo, la realidad nos muestra que no siempre se atienden y priorizan de igual manera todas estas dimensiones, encontrándonos que lo relativo al ámbito de la sexualidad, con demasiada frecuencia, se ignora y se olvida.
Esta guía pretende aportar claves y orientaciones, identificando y describiendo buenas prácticas en el ámbito de las sexualidades en relación a la atención a las personas con enfermedades raras a lo largo de la vida. Buenas prácticas que contribuyan a atender, educar y prestar apoyos tanto desde el ámbito profesional, familiar e institucional y desde el papel que corresponde a las propias personas con enfermedades raras como protagonistas de su propia historia y proyecto de vida.
