Valores y Género en el Proyecto de Centro

Valores y Género en el Proyecto de Centro fue realizado por Maica Arjona, Mercedes Díaz y Rosario Rizo. Su fundamentación teórica se basa en el análisis de los valores y del género como eje vertebrador del Proyecto Curricular, así como en la necesidad de formación del profesorado, dando pautas sobre cómo abordar el trabajo con indicaciones metodológicas y ejemplificaciones. Contiene bibliografía comentada. El material que aquí se presenta fué editado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en 1999.

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Valores y Género en el Proyecto de Centro

Cambios sociales y género

La Guía Didáctica Cambios Sociales y Género es una colección de materiales para planificar y trabajar la asignatura de Secundaria “Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género”. Editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha sido realizada por docentes que imparten la materia o asesoran en temas de coeducación. El objeto es el de posibilitar la reflexión crítica y el aprendizaje significativo en el desarrollo de las identidades femeninas y masculinas sin sesgos de género y en la equidad que debe sustentar la construcción social. Se puede utilizar, también, por parte de personas educadoras que planifiquen acciones educativas, desde la perspectiva de género, con adolescentes y jóvenes.

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Guía de Buenas Prácticas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres en Educación

La Guía de Buenas Prácticas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres en Educación, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, se propone como recurso para trabajar en la escuela por la coeducación, lo que supone encaminar la práctica educativa hacia la consecución de la eliminación de los obstáculos, invisibles o visibles, que impiden o restringen esos horizontes. Se plantea el diagnóstico del centro en materia de igualdad; orientaciones para el uso equitativo del lenguaje; la participación del profesorado, familias y alumnado para la mejora de la convivencia y la afectividad, y una propuesta para la revisión de los materiales curriculares.

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Guía de Buenas Prácticas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres en Educación

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Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas

Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas, elaborada por Itxaso Sasiain Villanueva y Sara Añino Villalva, es un material de formación para Escuelas de Madres y Padres, editado por la CEAPA y el Instituto de la Mujer. Con él se pretende hacer un análisis de las causas y procesos que llevan a situaciones de desigualdad entre mujeres y hombres y a situaciones de violencia contra mujeres y niñas, trabajando sobre los conflictos y la prevención de la violencia de género.

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Coeducación. Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas (CEAPA)

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Andaluna y Samir

Andaluna y Samir es una iniciativa de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía con el objeto de utilizar los medios audiovisuales para inculcar en los niños y niñas valores sociales positivos que les ayuden a crecer y desarrollarse como personas integrales, con principios y actuaciones basados en el respeto, la solidaridad y la igualdad. El espacio está organizado en torno a trece microespacios musicales descargables, acompañados de guías para familias, educadores y educadoras.

Afecto y Coeducación en Educación Primaria

Afecto y Coeducación en Educación Primaria, editado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, es un material curricular realizado por un grupo de profesorado del País Vasco que ahonda en la importancia de la educación en valores para el desarrollo de las capacidades, a partir de una justificación teórica y la observación diaria de situaciones concretas. Se acompaña de una batería de actividades de trabajo a través del análisis de los cuentos tradicionales y la propuesta de juegos de expresión de sentimientos, de afirmación, de confianza y de comunicación para la superación de estereotipos de género.

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Afecto y Coeducación en Educación Primaria

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La educación sexual de la primera infancia

La educación sexual de la primera infancia. Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil fué editada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en 2003. Aborda los mitos y falsas creencias en torno a la sexualidad, nos introduce en la educación sexual, y se centra en los centros de interés en estas edades (vínculos, identidad sexual y de género, las relaciones interpersonales, curiosidades y los riesgos).

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Educación sexual de la primera infancia

Coeducación en la Etapa de Educación Primaria

Coeducación en la Etapa de Educación Primaria forma parte de la antigua colección de Temas Transversales de Currículum. Es un documento elaborado por Juana Luisa Sánchez y Rosario Rizos. Aborda el tratamiento de la coeducación en los objetivos de Educación Primaria, el tratamiento de la coeducación en las Áreas Curriculares, orientaciones metodológicas, bibliografía y videografía comentada, y libros para niños y niñas.

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Coeducación en la Etapa de Educación Primaria

Coeducación en la Etapa de Educación Infantil

Dentro de la colección de Temas Transversales del Currículum de la Junta de Andalucía, Coeducación en la Etapa de Educación Infantil es un material que fué elaborado por Gemma Torres y Maica Arjona. Fundamenta el por qué de coeducar, haciendo un análisis sobre el sistema sexo-género y el aprendizaje de los estereotipos de género y los roles sexuales. A continuación, sugiere como introducir la temática en la organización en el proyecto de centro, aspectos de la metodología, ejemplos de programaciones, la intervención en las familias, bibliografía y vídeos para el profesorado y libros de trabajo con niñas y niños.

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Coeducación en la Etapa de Educación Infantil

Orientación educativa y prevención de la violencia

Orientación educativa y prevención de la violencia: la diferencia sexual en la resolución de conflictos, de Milagros Montoya y José Mª Salgue, aporta estrategias de como incardinar la prevención de la violencia en los centros educativos a través del Proyecto Educativo de Centro, el reglamento de régimen interior, el plan de Acción Tutorial y de Orientación Académica Profesional. Una experiencia especialmente interesante e ilustrativa, llevada a cabo en centros educativos de la Comunidad de Madrid, que se ha convertido en un clásico. Totalmente recomendable.

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Orientación educativa y prevención de la violencia: la diferencia sexual en la resolución de conflictos